“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好”。红色文化是中国共产党在百年奋斗历程中积淀的宝贵精神财富，承载着党的初心使命与坚定理想信念。以红色文化资源赋能高校思政教育高质量发展，既是“用心用情用力保护好、管理好、运用好”红色资源的实践举措，也是赓续红色血脉、落实立德树人根本任务的必然要求。

  一、红色文化资源的育人功能

  红色文化资源的育人功能依托其独特精神结构得以彰显，该精神结构可划分为相互关联的三个层级：理想信念的崇高性、价值认同的凝聚性、逆境韧性的示范性，分别对应思政教育的政治引领作用、社会归属功能、心理支撑功能。

  其一，理想信念的崇高性构成红色文化资源的精神核心。从井冈山精神、苏区精神、长征精神到延安精神、西柏坡精神，红色文化资源蕴含的坚定信念与牺牲奉献精神，为大学生提供了超越个体利益、追求更高价值的精神坐标，其强大的价值引领力能够抵御功利主义、个人主义侵蚀，助力青年树立正确的世界观、人生观、价值观。其二，价值认同的凝聚性体现为红色文化资源对社会归属感的构建作用。由集体记忆、英雄叙事等构成的红色文化资源，可增强个体的群体归属意识，强化对国家、民族、集体的认同。当代大学生成长于个体化社会趋势下，内心渴望意义归属与社会联结，将红色文化资源融入思政教育，能够有效满足这一情感需求。其三，逆境韧性的示范性是红色文化资源心理疗愈功能的价值维度。革命先辈在极端艰苦条件下展现的乐观精神、顽强意志、斗争智慧等，形成了生动鲜活的逆境应对范例。将这些范例融入思政教育，可引导大学生在困境中坚定信念、提升心理韧性，从容应对成长挑战。

  二、红色文化资源赋能思政教育的实践路径

  重构红色文化叙事方式。叙事是红色文化资源释放育人效能的重要路径。传统英雄叙事多采用“完美人格”模式，将人物塑造为具有较强距离感、现实中难以触及的光辉形象，致使学生虽心生敬佩，却难以产生亲近感。针对这一问题，需重构红色文化叙事方式，还原历史人物的复杂性、真实性与成长性，消除学生与英雄之间的心理距离。例如，在故事讲解中可强调，他们并非生来就具备钢铁般的意志，也曾有过彷徨犹疑的念头，但他们最终在理想信念指引下，通过实践磨炼与集体互助，将最初的脆弱淬炼成坚不可摧的心理韧性。这种对“不完美”的展示，能够有效拉近英雄与学生之间的心理距离，进而使学生在共情中自觉接受价值引领，实现润物无声的育人效果。

  再造红色文化育人场景。红色遗址、革命纪念馆作为红色文化资源的重要载体，其育人功能不仅可通过现场参观实现，更可通过场景再造，将红色资源的精神内核提炼转化为可迁移的教育情境，充分发挥其独特教育作用。例如，讲解长征精神时，突出革命战士在极端匮乏条件下始终坚定前行的选择，讲解苏区精神时，突出根据地军民在物资极度匮乏、斗争环境严酷的条件下，依然保持艰苦奋斗、廉洁奉公、一心为民的坚定信念与实干作风。这些精神可转化为具体教育设计：围绕长征精神，在资源受限的情境中，组织学生完成特定团队任务，使其在体验匮乏感的过程中开展协作；而对于苏区精神，可设计模拟苏区建设的情境，引导学生参与资源统筹、互助节约等实践活动，在身体力行中感悟苏区精神。此类将红色精神的结构性特征抽取并融入学生亲身参与情境的教学设计，能够化抽象概括为具体体验、化他者叙述为亲身感受，推动学生在实践与感知中完成红色精神的传递与内化。

  身份代入的仪式化设计。身份代入即引导学生暂时脱离旁观者角色，主动扮演、共情历史中的革命先辈，并在关键历史节点开展“模拟选择”。围绕身份代入目标开展仪式化设计，可推动自发心理活动向自觉教育行为转变。此处的仪式化设计，并非简单增加宣誓、队列等形式，而是构建具有庄重感、边界感、转化感的体验环节。例如，在红色教育实践中设置“关键抉择时刻”，让学生以历史人物身份，在信息不完整的条件下作出决策。此类设计能促使学生在压力情境中调动认知、情感与价值判断，接受一次微型精神淬炼。仪式化设计的独特价值在于，可依托清晰的行为边界与心理预期，帮助学生从日常状态切换至反思状态，在较短时间内完成集中性的情感转化。

  三、结语

  红色文化资源作为中华民族精神谱系中熠熠生辉的瑰宝，承载着革命先辈的英勇壮举、崇高信仰与伟大精神，是高校思政课教学的优质素材源泉。本文提出的“重构红色文化叙事方式、再造红色文化育人场景、身份代入的仪式化设计”构建了从认知到情感、从情境到内化的红色文化育人路径，打破了传统讲听记的教学方式，使得学生能够在模拟的情境中感受革命先辈的顽强意志、拼搏决心。然而，其落地实施离不开对当代大学生心理特质的精准把握，成长在信息时代，大学生对说教方式有着天生的防御机制，却对体验式、沉浸式、参与式等教学方式保持着开放的态度，将红色文化资源以巧妙的方式融入学生的精神世界，能够有效激发其心理疗愈和价值引领的深层力量。（作者单位：江西科技师范大学）

 本文系2025年江西省社会科学“十四五”基金项目“苏区体育精神融入高校思政教育的当代价值与实践路径”（项目编号：25TY14）；2025年度江西省高校人文社会科学思想政治工作专项（辅导员专项项目）“红色文化心理疗愈功能在思政教育中的转化应用研究”（项目编号：SZZX25121）研究成果。

 来源：中国旅游报